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我们的
使命。
TGA 存在的原因，是下一代将继承我们尚未解决的城市、AI 系统与气候约束。他们继承的不是我们的问题——而是我们没能把问题问好的失败。
TGA 建立在一个朴素的信念之上：中学与大学的求学阶段，正是认真思考技术与社会的最佳时机。这个阶段的学生能容纳成人已学会忽视的矛盾。他们可以追问"一个系统为什么是这样"，而不必先想清楚"我要怎样为它辩护"。
我们不为比赛而训练学生——我们提供他们能真正做出严肃智识工作的条件，并在他们做到时，给出独特、可被记录的认可。
四大支柱。
参照 OECD 2030 学习指南针与世界经济论坛"青年 AI 素养"框架，每一届都围绕四个核心承诺展开。
01
AI 素养是世界观，不是工具
学生先学习"AI 是什么、不是什么、代价是什么"，再去考虑如何调用它。世界观先于 API。
02
城市设计是公正，不是基础设施
一座城市不是它的建筑，而是这些建筑所编码的机会分配。所有方案都对照这条标准评判。
03
教育是能动性，不是记忆
没有一支团队靠"复述"晋级，而是靠"辩护"。每一份产出都必须经得起评委预料之外的追问。
04
城市是价值的生态系统
公共空间、流动性、住房、气候、公民信任——每个系统都承载价值。我们追问：是哪种价值？是谁的价值？
为什么是
这些学生。
大多数 STEM 项目要么瞄准更年幼的孩子（参与以游戏为主），要么瞄准已经形成职业方向的成人。中学与大学之间这段时光——本该是严肃系统思考最适合发生的阶段——却长期被低估。而这恰恰是最具决定性的智识习惯成形的窗口。
这个阶段的学生能承担系统层面的分析。他们尚未养成"先捍卫立场、再考虑测试"的成人惯性。他们可以被严肃地追问"这件事为什么应该存在"——并真心去尝试回答。
我们选择这个窗口，是因为它在结构上稀缺、在教学上丰沛、在道德上紧迫。在这里养成的习惯，将影响往后几十年。
为什么是
新加坡。
新加坡不是背景板，而是课程本身。
全球少有城市能在如此紧凑的范围内集齐 TGA 所需的全部条件：智慧国战略下完备的公共数据基础、彼此步行可达的多所一流大学、让"城市公正"问题清晰浮现的多元族群结构，以及一种既非自由放任、也非威权主义的 AI 治理路径。
赛程中段的几天，团队会走出教室，进入交通枢纽、住宅区与公共空间。新加坡这座城市本身，就是城市设计问题的活答案册。
全球对齐。
TGA 的课程与评分体系对齐多项国际框架，确保参与者在 TGA 的产出能够回流到学校、奖学金委员会与全球高校招生体系中被承认。
UN SDG 11
联合国可持续发展目标 11——可持续城市与社区，TGA 的核心指南。
OECD 2030
学习指南针与变革性核心素养。
WEF AI 素养
世界经济论坛"青年 AI 素养"框架。
UNESCO 2030
面向可持续发展的教育议程。
IB ATL
IB 课程"学习方法"五大类目。
智慧国
新加坡国家级数字化框架。
URA 新加坡
市区重建局——合作数据与实地访问。
全球城市未来
课程评议委员会所在的研究共同体。
合作伙伴
与学术阵容。
学术导师与评委由四所核心合作高校的学者构成——新加坡国立大学（NUS）、南洋理工大学（NTU）、香港大学（HKU）与剑桥大学，并由相关研究与政策机构补充。每一届，TGA 还会邀请学校、教育机构与企业作为届期赞助方、导师或媒体伙伴加入。
成为合作伙伴- 学术： NUS · NTU · 香港大学 · 剑桥大学
- 政策： 市区重建与智慧国相关机构
- 面向学校： 课程对齐文档 · 联合命名 · 团队备战
- 面向教师： 培训 · 群星导师认证
- 面向企业： 届期赞助 · 单项奖冠名 · 媒体合作